پژوهش روایی

به نام خدا

با سلام و درود

در این گزارش می خواهیم روابط عاطفی و احساسی حاکم میان مدیر و معاونین، مدیر،معاونین و معلمان، مدیر، معاونین و دانش آموزان، معلم و دانش آموزان و در آخر دانش آموزان با یکدیگر را مورد بررسی قرار دهیم. ابته این نکته باید ذکر شود که در چند جلسه کارورزی نمیتوان به صورت دقیق به نوع رابطه ها پی برد و این گزارش برداشت بنده از از چند جلسه کارورزی محسوب می شود.

تبیین روابط میان مدیر و معاونین

در کادر اداری مدرسه نور روابط حاکم میان مدیر و معاونانش بسیار صمیمی و دوستانه بود که باعث به وجود آمدن یک فضای همکاری بسیار مناسب و به دور از رقابت شده بود به این صورت که اگر یکی از معاونان کارش در طول یک روز از بقیه سنگینتر بود هر کدام از افراد کادر اداری که کار سبکتری داشت و می توانست علاوه بر کارهای خود برای همکارانش هم وقت بگذارد به هیچ وجه دریغ نمیکرد و به کمک همکار خود می رفت البته این یک روی سکه است و روی دیگر سکه آن روز هایی است که یکی دیگر از معاونان کارش سنگین شود و بقیه به کمک او می روند.

می توان گفت این یک نوع رابطه همیاری است و باعث هرچه بهتر انجام گرفتن کارها می شد. از صحبت های مدیر مدرسه هم دریافتم که گاهی اوقات معاونان در ساعات خارج از ساعات اداری هم به مدرسه رفته و کارهای اداری خود را انجام می دهند و یا حتی در منزل به کارهای اداری رسیدگی می کنند.

تبیین روابط میان مدیر،معاونین ومعلمان

مدرسه نور یکی از مدارس سطح بالا و به اصطلاح تاپ شهر اندیمشک به حساب می آید و چون موقعیت مکانی مناسبی هم دارد معمولا معلمان با سابقه که امتیاز بالایی دارند در آن حضور دارند و طبیعی است که با تجربه خود می توانند روابط خود را با دیگر معلمان و مدیر و معاونان مدرسه مدیریت کنند. گر چه ما مشاهدات زیادی از برخورد معلمان با یکدیگر و مدیر و معاونان نداشته ایم اما به هبچ وجه یک عصبانیت یا تند خویی و... مشاهده نکردیم و این خود نشان دهنده روابط صمیمی میان معلمان و مدیر و کادر اجرایی است. مدیر مدرسه هم در حد توان و به شکلی مناسب امکانات مورد نیاز معلمان را فراهم کرده بود که باعث خرسندی معلمان بود.

تبیین روابط میان مدیر،معاونان و دانش آموزان

مدیر مدرسه نور فردی با شخصیت و خوش اخلاق و حدودا خونسرد بود که در برخورد با دانش آموزان اگر چه کاملا دوستانه و صمیمی برخورد نمی کرد و به اصطلاح ابهت خود را حفظ می کرد اما هیچگونه بدخویی و تنبیه هم در حق دانش آموزان نمی کرد و رابطه ای متعادل همراه با حفظ ابهت و حرمت خود با دانش آموزان داشت که به نظر بنده بهترین نوع ارتباط هم همین است چون اگر دانش آموز با مدیر مدرسه بسیار صمیمی با شد و از او حساب نبرد مدیریت مدرسه بسیار مشکل می شود. اما روابط معاونین با دانش آموزان کمی صمیمی تر بود البته در مواردی خاص مثل دعوای بین دانش آموزان و... کمی جدی با مسآله برخورد می کردند اما در کل دانش آموزان معاونان را بیشتر از مدیر دوست داشتند که دور از انتظار هم نبود.

تبیین روابط میان معلم و دانش آموزان

رابطه معلم با دانش آموزان یک رابطه صمیمی بود که از عواقب آن این بود که گاهی اوقات معلم کنترل کلاس را از دست می داد و مجبور می شد که به شلوغی و همهمه کلاس واکنش نشان دهد. پسر معلم هم در کلاس حضور داشت اما معلم کلاس بین فرزند خودش و دیگر دانش آموزان کلاس فرقی نمی گذاشت و این اقدام معلم قابل تحسین بود. هرگاه که یکی از دانش آموزان موضوع درس را متوجه نمی شد و از معلم سوال می پرسید معلم با حوصله موضوع را برای دانش آموز شرح می داد و حتی اگر دانش آموزی به چیزی نیاز داشت در حد امکان برایش فراهم می کرد به عنوان مثال اگر دانش آموزی دستمال کاغذی می خواست معلم به او دستمال می داد و... .

معلم دانش آموزان را با اسامی کوچک خودشان صدا می زد و گاهی اوقات از واژه های آقا، پسرم، عزیزم و... استفاده می کرد که نشان دهنده علاقه و احترام معلم نسبت به دانش آموزان بود.

تبیین رابطه دانش آموزان با یکدیگر

رابطه دانش آموزان در این مدرسه همانند مدارس دیگر رابطه صمیمی بود که در این میان همکلاسی ها با یکدیگر و بیشتر از آن دانش آموزانی که روی یک نیمکت می نشینند رابطه صمیمی تری با هم دارند به این صورت که در زنگ های تفریح بیشتر وقت خود را با هم نیمکتی خود سپری می کنند و حتی خوراکی های خود را با همدیگر تقسیم می کنند و در کلاس هم در موضوعات درس به همدیگر کمک می کنند. در این مدرسه در زنگ های استراحت تعدادی از دانش آموزان به صورت انتظامات، ورود و خروج دانش آموزان به محیط کلاسی را تحت نظر دارند یا به عبارتی امنیت کلاس ها و در پی آن وسایل دانش آموزان را در زنگ های استراحت تامین می کنند و یکی دیگر از دانش آموزان هم در بوفه مشغول فروختن خوراکی های بوفه به دیگر دانش آموزان بود که لحن صحبت دانش آموزان و میزان توجه بالای آنها به یکدیگر نشان از علاقه و احساس وابستگی آنها به همدیگر داشت.

تبیین رابطه سرایدار با دانش آموزان

سرایدار مدرسه جدید بود و چند روزی بیش نبود که سر کار آمده بود رفتاری نسبتا نا مناسب با دانش آموزان داشت و با استفاده از آنها زباله ها را جمع آوری می کرد که از لحاظ بهداشتی بسیار خطرناک است.

در پایان هر زنگ استراحت هم با تندی با دانش آموزان برخورد می کرد و با استفاده از الفاظی نامناسب آنها را به سوی کلاس روانه می کرد در صورتی که اصلا این کار وظیفه ایشان نبود و می توانست مشکل آفرین باشد.